延安大学数计学院数学与应用数学师范专业

课程体系合理性评价实施办法

课程体系是学生在整个大学期间所学课程的集合，课程体系的合理性应以专业毕业要求达成情况为评价依据，在学校、专业原有基础上，综合分析校内外各方反馈信息进行科学评价。为保障评价数据的合理性和有效性，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《中学教育专业认证标准》和学校人才培养方案修订等文件要求，学院制定数学与应用数学师范专业课程体系合理性评价实施办法。

一、评价机构

1. 评价机构及其人员组成

课程体系合理性评价机构分为领导小组和各专业工作组。领导小组由学院本科教学指导委员会人员组成，评价工作小组为专业工作组，由教学副院长、主管学生工作的副书记、专业负责人、系主任、课程负责人、课程主讲教师等组成。

2. 人员分工

领导小组由学院本科教学指导委员会主任总体负责，指导各专业工作组进行课程体系合理性评价工作，并对评价结果进行最终审核。

专业工作组由教学副院长全面负责。

专业负责人为评价工作第一责任人，负责评价工作策划、人员安排及评价结果分析等，其他成员负责调查问卷的设计与统计、反馈信息的收集与整理等工作。

二、评价周期和时间

专业课程体系合理性评价周期与培养方案修订同时进行，一般为2-4年。

三、评价依据

评价工作基于整个评价周期内的如下材料：

1.  《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《中学教育专业认证标准》；

2.  通过走访或座谈，收集其它同类院校专家老师、用人单位、行业专家等的反馈意见；

3.  毕业生的跟踪调查反馈意见；

4.  普通高等学校本科专业类教学质量国家标准；

5.  培养方案执行周期内的课程目标评价报告；

6.  毕业要求达成评价报告；

7.  系里提出的专业课程体系设置草案及其毕业要求的课程支撑矩阵。

四、评价内容、原则与评价方法

1.评价内容

评价内容包括课程体系包含的知识、能力和素养三个方面是否能有效支撑毕业要求的达成。知识是课程体系的基础组成部分，知识可以采用知识体系来组织，由一系列知识领域组成，每个知识领域代表一个知识主题。能力培养是课程体系的基本目标之一，能力需要训练才可以获得，能力培养和评价与知识的培养、评价有很大差异。相对于通过课堂教学传授知识，能力的培养更多是通过学生动脑、动手等实践环节进行，这些环节包括课程作业、实验、教学技能训练、课堂教学综合能力训练、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文、科技创新和社会实践等。素养与知识和能力一样，不可或缺，数学师范专业需要具备的素养，包括践行师德、学会发展等。素养是一个熏陶和积累的过程，往往和知识传授、能力培养融合在一起，既可以通过课堂传授,也可以通过实践环节进行熏陶。

2.评价原则

（1）课程体系的构成是否满足国标和专业认证补充标准，是否满足学校人才培养方案修订要求，是否能够全面支撑毕业要求（指标点）的达成；

（2）课程体系中课程目标和毕业要求（指标点）是否能够对应并可落实；

（3）课程开设的先后关系，课程内容设置是否合理；

（4）各门课程的学分、学时、开设学期设置是否合理。

3.评价方法

问卷调查

问卷调查评价由专业工作组安排进行，分别负责对在校生、往届毕业生和用人单位进行问卷调查，形成评价报告。

座谈法

座谈评价由专业工作组中的走访小组走访行业企业专家、用人单位，以及和校友座谈。根据走访或座谈记录，形成评价报告。

会评法

专业工作组邀请校内外专家，召开专门会议，由专业负责人汇报课程体系与毕业要求及其关系，专家通过质询，讨论，形成评价报告。

五、评价结果的使用

1.专业工作组完成评价工作后，收集整理意见，形成课程体系合理性评价报告，并组织教师进行讨论，进一步完善课程体系设置，并提交学院教学指导委员会。

2.学院教学指导委员会召开专门会议，审核专业提交的课程体系设置和合理性评价报告，审核通过后，专业形成专业培养方案文档，报教务处进行审核。

六、课程体系合理性评价流程与参与角色

按照数计学院培养方案修订工作方案指导意见进行课程体系修订，专业课程体系合理性修订过程如图 1 所示。

1. 专业负责人根据毕业要求，制定培养方案/课程体系设置草案，组织专业教师讨论迭代设计，开成培养方案/课程体系初稿。

2. 专业工作组，针对课程体系设置问卷，并进行调研，座谈等。根据反馈结果，梳理问题，并形成调研报告。

3. 根据调研报告，对于不合理的课程设置，再组织专业教师进行讨论，形成培养方案/课程体系设置讨论稿、课程体系合理性评价报告。

4. 教学指导委员会召开专门会议，邀请专家对专业提交的课程体系设置和合理性评价报告进行审核。若有不合理的课程设置，责成专业负责人进行修改。最终形成培养方案/课程体系第一稿。

5. 教务处组织专家对培养方案/课程体系第一稿进行审核，若有不合理的课程设置，由专业负责人进行修改，迭代审核，审核通过后，形成培养方案/课程体系定稿。

 

   

图1 课程体系合理性评价流程和参与角色

 

本办法由颁布之日起执行，未尽事宜，由数计学院本科教学指导委员会负责解释。

        附件：关于印发《延安大学数计学院数学与应用数学师范专业课程体系合理性评价实施办法》的通知